Educación personalizada

La educación personalizada es una de las técnicas educativas mas centradas en el alumno, como  único objetivo del profesor. Se centra en potenciar, perfeccionar e incluso descubrir las facultades del niñ@ o joven. Este tipo de educación considera al alumno como  principio de toda actividad educativa, y en concreto cuando hablamos de enseñar idiomas, como centro mismo del idioma.

Los principios fundamentales que lo rigen son:

                   1) SINGULARIDAD: Debemos adecuar el desarrollo de las materias a tratar desde el punto de partida de las capacidades del alumno, como dice nuestro lema " Enseñar no es transferir conocimiento, es crear la posibilidad de producirlo" y para producir ese conocimiento debemos ponerlo al alcance de la persona. Ritmo, desarrollo, capacidad....hay que adecuar la enseñanza a la propia persona. En Technical English Centre nos marcamos esa meta al comenzar nuestra andadura y los éxitos en nuestros alumnos más pequeños ha sido notable.

                 2) AUTONOMÍA:   Los alumnos deben tener la posibilidad de participar activamente en las clases, y ello requiere un estimulo constante, de tal forma que los alumnos puedan ejercer en libertad, su iniciativa y su participación activa.

                 3) APERTURA:  Debemos crear un ambiente de concentración y de estudio, pero ello no es incompatible con espontaneidad, la comunicación y las relaciones sociales entre los alumnos. Todo ello se transmitirá a la vida familiar, por eso en Technical English Centre queremos hacer participes a los padres de los logros de sus hijos y que estos a su vez lo compartan en casa.

YOUNGS AND ADULTS METHOD

         In TEC we assure that students practise the four skills: speaking, listening, reading and writing, so as to acquire the necessary abilities to be completely communicative. This is done through a communicative approach which will be developed by means of a variety of activities which are related to real life scenes such as include role-plays and dramatization of real life situations together with different speaking activities of different types such as debates so that students get communicatively involved and get used to real life circumstances. This way, students will have an active role in the classroom and will integrate the language in the classroom context at the same time as they communicate their ideas and opinions to their classmates. We believe that this way, students get used to using the language for every day life.

         Moreover, it is important to remember that a language is not only spoken, but it also written; for this, students will deal with all the necessary grammar structures as well as useful vocabulary which will be the base for them to speak correctly in any situation. Students will also get involved in the writing of different written tasks ( formal/informal letter, articles, opinion essays, reports,… ) which means they will control linking words, connectors and other written formulae that will enable them to write coherent an cohesive texts.

         Since we are dealing with English as a second language, we try to encourage our students to use the language strategies that they use in their native language ( paraphrasing, circumlocution,… ); all of them are basic at the first stages and throughout the whole process of language learning.

         Last but not least, the use of real material, such as podcasts, songs, films, tv serials, is highly encouraged. Trough them, students attain not only language skills but also sociocultural aspects of the language, which are an integral part of any language learning.

Técnicas de aprendizaje de inglés para niños.

              " Enseñar no es transferir conocimiento, Es Crear la posibilidad de producirlo"

              Dale una oportunidad de aprender a hacerlo por si mismo y lo conseguirá... esa debe ser la premisa de todo educador infantil. Por ello nos parece interesante comenzar esta nueva etapa en nuestro blog con esta pequeña síntesis: 

              Debemos tener claro, que la enseñanza extraescolar de nuestros niños de 3 a 9 años, debe partir de un programa ameno,  y enfocado en la forma típica de aprendizaje de esta edad como lo es el juego con propósito o intención. Hay que tener en cuenta que los niños necesitan disfrutar y divertirse mientras aprenden conceptos básicos para su futuro como estudiantes y como seres sociales.

            Los niños necesitan y deben vincularse emocionalmente mientras aprenden. En el caso de los idiomas, (de un segundo idioma) se debe iniciar y potenciar desde edades tempranas ya que, tal y como sucede con el idioma materno, el niño no teme imitar sonidos o aprender nuevas palabras ya que es parte natural de su desarrollo neurológico. Estar expuestos a otros idiomas le ayuda a reconocer casi de forma natural que hay otras lenguas y que podemos comunicarnos en otros idiomas.

      Se debe enseñar Inglés o cualquier otro idioma, creando situaciones cotidianas en las que el niño se sienta cómodo, conceptos que simultáneamente están aprendiendo en su idioma materno. Estos conceptos incluyen: la familia, la casa, la escuela, el supermercado, el doctor o cualquier otro tema a través de los cuales podamos ampliar conceptos básicos de gramática, matemáticas, ciencia, etc,..

            En clase se deben combinar diferentes actividades que ayudan a captar la atención del niño. Todas ellas son de corta duración para que el niño aprenda mientras juega. Algunas de estas actividades son:

.- Canciones infantiles tradicionales en inglés, donde el niño pueda cantar, bailar o interactuar con su cuerpo.

.- Lectura de historias populares que ayuden a afianzar el nuevo vocabulario.

.- Apoyo visual con libros gigantes que permitan al niño entender los nuevos conceptos a través  de imágenes.

.- Juegos de mesa con varios niveles de complejidad.

.- Títeres; Flashcards; Fingerplaps,…

            Los profesores tratamos de enseñar el Inglés a través del Inglés, no a través del idioma materno. Por tanto, intentamos hablar todo el tiempo en Inglés y usar expresiones corporales para ayudar a descifrar nuevas palabras o acciones. 

            Lo más importante es que no olvidamos que los niños aprenden de varias formas y por tanto tratamos de que las actividades que desarrollamos están dirigidas a todas las formas de aprendizaje ( actividades multisensoriales ).

             Teniendo claro estos términos, podemos comparar métodos de aprendizaje, como por ejemplo el "Proyecto Marvelis" enfocado en este sentido.

             

Bienvenidos

Bienvenidos al Blog de la Escuela de Idiomas Technical English Centre. En este pequeño rincon que hemos creado queremos compartir con nuestros alumnos, profesores y amigos, artículos de interés que nos pueden ser de utilidad. No aspiranmos a ser tu blog de cabecera pero si que podamos compartir conocimientos, experiencias etc.